En esta investigación se presentan los resultados de casi 20 años de trabajo con alumnos de educación secundaria durante los cuales se han ido analizando los cambios acontecidos en los referentes culturales y artísticos de los jóvenes y cómo hemos pasado del concepto de trabajo y quehacer –homo faber-al de entretenimiento y juego –homo ludens-.
A través de los conceptos postverdad, vida líquida y aceleración, propios de la sociología y la filosofía contemporáneas, encontraremos las bases para entender cómo han cambiado los puntos de referencia culturales y artísticos entre las actuales generaciones y cómo estos conceptos han ido configurando la realidad en la que nuestros jóvenes se mueven actualmente, sin ser del todo conscientes de la herencia y legado cultural que poseen, y confiando muchas de sus expectativas de formación y futuro a las redes sociales, influencers y nuevos gurús del conocimiento propios de nuestra época.
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